Специалисты по работе с семьей. Специалисты в области проблем занятости. Словарь - справочник по социальной работе. Холостова, Е.И.. Серия: Interpretationes. 6 Словарь-справочник. Методология социальной работы /под.
. —. Россия. Российская Федерация.
РФ самая большая по площади страна мира (17075,4 тыс. Км2), демократическое федеративное государство с республиканской формой правления. Первые упоминания об этой стране датируются примерно 10 в., в древнерусских Географическая энциклопедия. — РСФСР.
Общие сведения РСФСР образована 25 октября (7 ноября) 1917. Граничит на С.
С Норвегией и Финляндией, на З. С Польшей, на Ю. С Китаем, МНР и КНДР, а также с союзными республиками, входящими в состав СССР: на З. С Большая советская энциклопедия. — VIII. Народное образование и культурно просветительные учреждения = История народного образования на территории РСФСР уходит в глубокую древность.
В Киевской Руси элементарная грамотность была распространена среди разных слоев населения, о чём Большая советская энциклопедия. — Государство в восточной части Европы и северной части Азии. Площадь 17075,4 тыс. Население 145,9 тыс. Государственный язык русский.
Столица Москва. История образования. Дошкольные учреждения в 18 19 вв. Рассматривались гл Педагогический терминологический словарь. — Николай Александрович Рожков Дата рождения: 5 ноября 1868(1868 11 05 Википедия.
— Социальная работа профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. В самом общем виде социальная работа представляет Википедия.
— Евгений Поливанов Дата рождения: 28 февраля (12 марта) 1891 Википедия. — Проверить нейтральность. На странице обсуждения должны быть подробности Википедия. — В педагогике под термином понимается точно ограниченное в научном и практическом смысле обозначение педагогических понятий, слово или сочетание слов, служащее для обозначения педагогических понятий, имеющее дефиниции (определения), и поэтому Педагогический терминологический словарь. — (Company) Содержание Содержание Юридические формы компании Понятие организации и предпринимательства.
Основные признаки и классификации компаний Признаки фирмы Основные концепции организации Контрактная концепция фирмы Стратегическая концепция Энциклопедия инвестора. — Это служебный список статей, созданный для координации работ по развитию темы. Данное предупреждение не устанавливается на информационные списки и глоссарии Википедия. Предлагаемое учебное пособие имеет целью помочь студенту специальности 040101 'Социальная работа' овладеть знаниями в области одной из основных общепрофессиональных дисциплин - теории социальной работы. Учебное пособие состоит из семи глав, в которых последовательно излагается содержание и категориальный аппарат теории социальной работы, анализируются ее важнейшие концепции. Индуктивный метод изложения материала в учебном пособии (от частного к общему) позволяет, отталкиваясь от простых для восприятия понятий, перейти к более сложным категориям и обобщениям.
В результате овладения новыми знаниями в ходе работы с учебным пособием студенты приобретают навыки абстрактного мышления, учатся строить гипотезы и пр. В каждой главе пособия содержатся проблемные и контрольные задания и вопросы, активизирующие самостоятельную работу студентов. Учебное пособие также включает типовые вопросы для итогового контроля, тематику рефератов по данной учебной дисциплине, библиографический список и словарь основных терминов, облегчающий усвоение теоретического материала. Страницы уровня жизни населения / Е.Ю.Ильина // Социальные технологии, исследова- ния. Касумов, Т.К. Социальные сети как структуры рациональной множест- венности / Т.К.Касумов // Отечественный журнал социальной работы.
Кирьянова, Т.А. Оценивание профессиональных навыков студентов в ходе прохождения практики на основе компетентностного подхода / Т.А.Кирьянова // Отечественный журнал социальной работы. Ковалев, В.Н. Социология социальной сферы: учеб.
Пособие / В.Н.Ковалев. – М.: Изд-во РГСИ, 1993. Кононова, Л.И. Социальные и психолого-педагогические условия раз- вития творческого потенциала человека в «ситуации социальной работы» / Л.И.Кононова // Отечественный журнал социальной работы. Котельников, Г.А.
Социолого-синергетический подход к разработке социальных технологий / Г.А.Котельников // Российский журнал социальной работы. Лаврененко, И.М. Социальная работа: проблемы, поиск решений (во- просы профессиональной деятельности социального работника) / И.М.Лаврененко // Российский журнал социальной работы. Концептуальные основания региональной социальной по- литики (социологический анализ) / С.А.Левков: автореф. Дисс д-ра социол. – Хабаровск, 2006. Макарова, Л.Н.
Роль социальной среды в когнитивном развитии лично- сти / Л.Н.Макарова, Т.П.Дьячек // Актуальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне: тез.докл. –Тамбов, 1997. Малофеев, И.В. Экологическая безопасность как структурный элемент 223 устойчивого развития / И.В.Малофеев // Отечественный журнал социальной ра- боты. Мельников, В.П. История социальной работы в России: учеб.
Пособие / В.П.Мельников, Е.И.Холостова. – М.: СТИ, 1998. Основы менеджмента: пер. / М.Х.Мескон, М.Альбет, Ф.Хедоури.
– М.: Дело, 1992. Социальная структура и аномия / Р.Мертон // Социол. – С.118-124; №3.
– С.104-114; №4. Система подготовки социальных работников в США / Э.Мизио, Р.Лугар // Актуальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне: Тез.докл. –Тамбов, 1997. Митрохин, В.И. Социальное партнерство / В.И.Митрохин.
– М.: ЦИЦ МФП, 1998. Лодка на аллеях парка: введение в социологию / П.Монсон. – М.: Весь мир, 1994. Морозов, Л.С. Социально-философско-психологические аспекты соци- альной работы / Л.С.Морозов // Социальная работа: теория и практика: ин- форм.-аналит.
Г.М.Нажмудинов и др. – Ярославль: ОО «Со- циум», 1997.
Морозова, Н.А. Современные интегративные теоретические подходы к социальной работе / Н.А.Морозова // Социальная работа: история, теория и технологии / под ред. – Ярославль: ОО «Социум», 1997. Москвичев, Л.Н.
Этапы институционализации российской социологии / Л.Н.Москвичев // Социол. Мустаева, Ф.А. Социальная работа на пороге нового тысячелетия / Ф.А.Мустаева // Психолого-педагогические проблемы социальной работы: Ма- териалы Всерос. Конференции / под ред. Крыгиной и др. – Магнитогорск: МаГУ, 2000.
Никитин, В.А. Основные проблемы развития образования в области со- 224 циальной работы / В.А.Никитин // Социальные технологии, исследования. Никитин, В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки спе- циалистов: учеб. Пособие / В.А.Никитин.
– М.: Московский психолого- социальный институт, 2002. Обучение практике социальной работы: Международный опыт и пер- спективы / Отв. М.Доэл и С.Шардлоу. – М.: Аспект-Пресс, 1997. Обучение социальной работе: Преемственность и инновации / под ред. Ш.Рамон и Р.Сарри. – М.: Аспект-Пресс, 1996.
Осадчая, Г.И. Социология социальной сферы: учеб. Пособие / Г.И.Осадчая. – М.: Союз, 1999. Основы социальной работы: учебник / Отв. Ред П.Д.Павленок. – М.: Инфра-М, 1997.
Основы социальной работы: учеб. Пособие / под ред.
– М.: Академия, 2001. Павленок, П.Д. Системный подход в социальной работе / П.Д.Павленок // Отечественный журнал социальной работы. Ассоциации работников социальных служб – 5 лет / А.М.Панов // Российский журнал социальной работы. О структуре социального действия / Т.Парсонс. – М.: Ака- демический проект, 2002.
Петрова, Е.А. Трудные жизненные ситуации в предметном поле соци- альной психологии / Е.А.Петрова // Социальные технологии, исследования. Практика социальной работы: (формы и методы) / А.Пинкус, А.Минахан. – М.: Союз, 1993.
Психология социальной работы: учеб. Пособие / под ред.
– СПБ.: Питер, 2002. Эффективность социальной работы – общий взгляд / В.Г.Попов // Российский журнал социальной работы.
Теория справедливости / Дж.Ролз. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. Романов, П.В. «Трудности перевода»: теория, практика и качество под- готовки специалистов социальной работы / П.В.Романов, Е.Р.Ярская-Смирнова // Отечественный журнал социальной работы.
Романычев, И.С. Качественный подход к исследовательской деятель- ности в социальной работе / И.С.Романычев // Отечественный журнал социаль- ной работы. Российская энциклопедия социальной работы.
А.М.Панова и Е.И.Холостовой. – М.: Институт социальной работы, 1997. Савинов, А.Н. Организация работы органов социального обеспечения / А.Н.Савинов. – М.: Форум-Инфра-М, 2003. Семиков, А.Н.
Проблема понимания в аспекте профессиональной дея- тельности социального работника / А.Н.Семиков // Российский журнал соци- альной работы. Сергеева, Е.А. Оценка населением потребностей в социальной помощи / Е.А.Сергеева // Отечественный журнал социальной работы. Сергеева, Е.А. Специфика социальной поддержки уязвимых категорий населения / Е.А.Сергеева // Отечественный журнал социальной работы. Скоробогатова, В.И. Социальный контракт как форма социальной по- мощи (на примере республики Коми) / В.И.Скоробогатова // Отечественный журнал социальной работы.
Словарь-справочник по социальной работе / под ред. – М.: Юрист, 1997. Социология: пер.
– М.: Феникс, 1994. Сорвина, А.С. Специфика социальной работы с различными группами 226 населения / А.С.Сорвина // Российский журнал социальной работы. Общество / П.Сорокин. – М.: По- литиздат, 1992.
Социальная политика: учебник / под ред. – М.: Экзамен, 2002. Социальная работа: российский энциклопедический словарь / под ред. – М.: Союз, 1997. Социальная работа: теория и практика: учеб. Пособие / под ред.
Е.И.Холостовой, А.С.Сорвиной. – М.: ИНФРА-М, 2001. Социальная работа: учеб. Пособие / под ред. – Ростов- н/Д.: Феникс, 2006. Социология и общество.
Тезисы Первого всероссийского социологиче- ского конгресса «Общество и социология: Новые реалии и новые идеи» / под ред.Ю.В.Асочарова и др. – СПб.: Скифия, 2000.
Социология социальной работы: учеб. Пособие / под ред. И.Г.Кузиной, Н.В.Осмачко.
– Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2005. Спасибенко, С.Г.
Человеческое измерение социума / С.Г.Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. Теория и методика социальной работы: учеб. Пособие в вопросах и от- ветах / под ред. – М.: Институт социальной работы, 1996. Теория и методика социальной работы: учеб.
В.И.Жукова – Ч. – М.: Союз, 1994. Теория социальной работы: учебник / под ред. – М.: Юрист, 1998. Возникновение теории социальной работы в России: на- учные пути и воззрения первых отечественных исследователей / Л.В.Топчий // Отечественный журнал социальной работы. Нетрадиционный взгляд на формирование системы зако- номерностей социальной работы / Л.В.Топчий // Отечественный журнал соци- альной работы.
Правовое, организационное и научно-методическое закре- пление профессии «Социальная работа» в изменяющейся России / Л.В.Топчий // Отечественный журнал социальной работы. Пути познания природы научных методов теории соци- альной работы / Л.В.Топчий // Отечественный журнал социальной работы. Торохтий, В.С. Практическая подготовка социальных работников в ву- зе к работе в учреждениях социальной защиты населения / В.С.Торохтий, О.В.Верейкина // Социальные технологии, исследования. Тэмплмэн, Ш.Б. Ранняя история социальной работы в США и социаль- ная работа в современной России: параллели и различия / Ш.Б.Тэмплмэн // Отечественный журнал социальной работы. Для человека, вместе с человеком / Ф.Феррарио // Обра- зование в области социальной работы в России / под ред.
Теория социальной работы: учеб. Пособие / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова.
– М.: ВЛАДОС, 2000. К проблеме развития социального образования в XXI веке / В.А.Фокин, И.В.Фокин // Социальные технологии, исследования.
Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю.Хабермас. – СПб.: Наука, 2000.
Холостова, Е.И. Социальная работа: учеб. Пособие / Е.И.Холостова. – М.: «Дашков и К», 2004. Холостова, Е.И. Теория и методология исследования социальной рабо- ты / Е.И.Холостова // Отечественный журнал социальной работы. Царегородцева, Е.П.
Мотивация в управлении социальной работой / Е.П.Царегородцева // Социологические аспекты образовательной и профессио- 228 нальной деятельности: сб. Л.Н.Алексейко и др. – Владиво- сток: Изд-во Дальневост.
Чаплыгина, О.А. Феноменологический конструктивизм как методоло- гия научного исследования / О.А.Чаплыгина // Отечественный журнал социаль- ной работы. Червякова, Г.А.
О некоторых аспектах развития инновационных про- цессов в теории и практике социальной работы / Г.А.Червякова // Социальная работа: инновационные и компаративные исследования. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. Черемошкина, Л.В. Профессиональные способности специалистов по социальной работе / Л.В.Черемошкина, Е.Е.Письменная // Отечественный жур- нал социальной работы. Молодежь в обществе риска / В.И.Чупров, Ю.А.Зубок, К.Уильямс. – М.: Наука, 2001.
Социальная работа как культурный феномен современности / Т.Шанин // Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / под ред. – М.: Аспект-Пресс, 1997. Проблема целостного подхода в обучении социальной работе / Б.Ю.Шапиро // Образование в области социальной работы в России / под ред. Шиморина, Е.Ф.
Словарь-справочник По Социальной Работе / Под Ред. Е.и. Холостовой
Теоретическая модель образовательного знания / Е.Ф.Шиморина // Социальные технологии, исследования. Социология социальных изменений / П.Штомпка. – М.: Аспект-Пресс, 1996. Анализ современного общества / П.Штомпка. – М.: Логос, 2005.
Структура повседневного мышления / А.Щюц // Социол. Яницкий, О.Н. Россия как «общество риска»: контуры теории / 229 О.Н.Яницкий // Россия: Трансформирующееся общество: сб. – М.: Ка- нон-пресс-Ц, 2001.
Яницкий, О.Н. Экологическая парадигма как элемент культуры / О.Н.Яницкий // Социол. 230 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.3 Глава 1.
Социальная работа как вид практической деятельности.7 1.1. Социальная деятельность и социальные отношения.7 1.2. Основные аспекты социальной работы как практической деятельности.12 1.3. Субъект и объект как компоненты практики социальной работы.18 1.4.Социальная работа как социогуманистическая деятельность.26 Контрольные вопросы и задания.34 Глава 2. Взаимодействия в пространстве социальной работы.36 2.1. Пространство социальной работы.36 2.2. Сущностные характеристики взаимодействий в системе социальной работы.45 2.3.
Целевые и нормативные основания взаимодействий в социальной работе.50 2.4. Формы взаимодействий в системе социальной работы.58 Контрольные вопросы и задания.66 Глава 3. Основные понятия теории социальной работы.67 3.1. Понятие «социальная проблема».67 3.2. Понятие «трудная жизненная ситуация».72 3.3. Понятие «клиент социальных служб».77 3.4.
Понятие «социальная защита населения» и «социальная помощь».83 3.5. Понятие «социальная политика».95 Контрольные вопросы и задания.104 Глава 4. Методологические основания теории социальной работы.107 4.1. Философские, психологические и социологические основания теории социальной работы.107 4.2. Системно-синергетический подход в социальной работе.113 231 4.3.Феноменологический подход в социальной работе.120 4.4.
Альтернативные подходы в теории социальной работы.125 Контрольные вопросы и задания.132 Глава 5. Теории социального действия и социальных изменений в методологии социальной работы.134 5.1. Теории действия и взаимодействия в социальной работе.134 5.2.
Теории социальных изменений в социальной работе.140 Контрольные вопросы и задания.151 Глава 6. Предмет и объект теории социальной работы.153 6.1. Основные теоретические подходы в социальной работе.153 6.2. Предметное поле теории социальной работы.161 Контрольные вопросы и задания.172 Глава 7. Профессиональная подготовка в области социальной работы.175 7.1.Составляющие профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.175 7.2. Эффективность деятельности кадров социальной работы.184 7.3.
Обучение специалистов по социальной работе.191 Контрольные вопросы и задания.201 Заключение.203 Типовые вопросы для итогового контроля.206 Тематика рефератов.210 Словарь основных терминов.213 Библиографический список.220 232. (2142 kb.)Доступные файлы (1): 2142kb. 10:34 ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ серия основана в 1996 г. Московский государственный университет социальной работы Социально-технологический институт ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧЕБНИК Москва ИНФРА-М 2001 УДК 364(075.8) ББК 65.272я73 Т38 Учебник подготовлен коллективом авторов: гл. I, 5, 17, 18, 24 — канд. Искусствовед, наук, проф.
2 — д-р социол. Павленок, д-р филос. Худовердян; гл.
3, 11 — д-р ист. Холостова; гл.
4 — д-р социол. Гуслякова: гл. 6 — д-р социол. Бобкова (§2, 3), канд. Студенова; ' гл.
8, 10, 19 — канд. Пантелеева; гл. 13 —д-р социол. Саралиева; гл.
14 — д-р пед. 16 — д-р мед. Мартыненко; гл. Алексеева, Л.П.
Кругликова (§1); гл. 22 — д-р социол. Ярская-Смирнова; гл. 23 - д-р ист. Мошняга Отв.ред.
Холостова Зам. Искусствовед, наук, проф. Шеляг Редакционная коллегия: д-р ист. Зайнышев, канд. Колков; канд.
Панов; д-р ист. СвириденкоТ38 Технологии социальной работы: Учебник под общ. М.: ИНФРА-М, 2001. (Серия «Высшее образование») ISBN 5-16-000485-8 Преподавание курса «Технологии социальной работы» является сравнительно новым для отечественной системы высшего образования, поэтому количество учебников пока незначительно, а единое понимание многих вопросов отсутствует. Данный учебник составлен на основе курсов лекций, прочитанных в ряде ведущих вузов страны. Создание книги соответствует предметному плану и программе курса.
Тем не менее замечания и предложения читателей будут способствовать дальнейшей работе над учебником в целях его совершенствования и уточнению теоретических и методических проблем социальных наук в целом. Для преподавателей, аспирантов и студентов, изучающих учебный курс «Технологии социальной работы» в процессе подготовки и переподготовки по специальности и направлению «Социальная работа».
ISBN 5-16-000485-8 ББК 65.272я73 © Авторский коллектив, 2001 В России социальная работа в целом и система социального обслуживания в частности развиваются весьма интенсивно, с использованием различных технологий, на основе научно разработанного базиса. Вероятно, только при таких условиях новая область деятельности могла возникнуть, получить развитие и внести весомый вклад в оказание социальной поддержки населению в драматический период его жизни — период переходной экономики. Подготовка и переподготовка кадров сотрудников учреждений социального обслуживания, специалистов органов социального управления предусматривает усвоение ими многих дисциплин, охватывающих различные стороны социальной действительности, Проблемам технологии социальной работы уделяется основное внимание в этом комплексе учебных дисциплин, так как овладение ими предопределяет эффективность деятельности социальных работников. Без знания теории социальных технологий, принципов технологического подхода к профессиональной деятельности и конкретных методик работы с клиентами невозможны планирование, организация и осуществление социального менеждмента и социальных услуг. Технологизция деятельности относится к наиболее комплексным явлениям в социальной сфере. Поэтому данный учебный курс основан на знаниях в первую очередь теории и методологии социальной работы, психологии и других знаниях в области гуманитарных и общепрофессиональных дисциплин, которыми уже овладели студенты.
Разумеется, нет необходимости детализировать содержание этих дисциплин — соответствующие разделы содержат лишь их общие принципы, используемые в технологизации социальной работы. Большое внимание уделяется активным формам подготовки студентов, практическим занятиям под руководством преподавателя, самостоятельному углубленному изучению дополнительного материала. В связи с этим каждая глава сопровождается вопросами для самопроверки и списком литературы, работа с которым позволит расширить знание материала. Учебная дисциплина «Технология социальной работы» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования представляет собой (наряду с учебными курсами «Теория социальной работы», «История социальной работы в России» и «Социальная работа за рубежом») основу общепрофессиональной подготовки специалиста в области социальной работы.
Овладение знаниями, предусмотренными содержанием этого учебного предмета, — неотъемлемая часть личностной и профессиональной готовности сотрудников органов социального управления, учреждений социального обслуживания населения к выполнению своих функциональных обязанностей, залог эффективности их деятельности. Однако применение термина «технология» к социальным процессам — все еще довольно новое явление для социальной действительности в нашей стране, для наук, изучающих социальную действительность, и для процесса подготовки специалистов гуманитарно-управленческих профессий. Между тем интерес к социальным технологиям, технологизации социальной деятельности можно считать закономерной составной частью технологической революции, которая глубоко преобразовала и продолжает преобразовывать мир. Мощная интервенция технологизации в сфере преобразования живой и неживой природы при помощи достижений в химии, физике, энергетике и других науках, методов генетики, биологии, информационных процессов, которые практически институционализировались именно как высокотехнологичные, целиком построенные на научных методах их осуществления, поставила вопрос о проникновении технологизации в сферу социальных процессов и явлений. Осознанию необходимости этого способствовали катастрофические социальные потрясения XX.
И, в первую очередь, мировые войны, которые привели к колоссальным потерям человеческих и материальных ресурсов при относительно скромных (по сравнению с затратами) результатах. Российская Федерация. Федеральный закон о социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов // Рос.
Социальная работа / Под ред. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000 г., 576. Справочное пособие по социальной работе / Пол ред. – М., 2007 13. Словарь справочник по технологии социальной работы. Технологии социальной работы: Учебник под общ. – М.: ИНФРА-М, 2002.
Возможно вы искали - 15. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. Павленка: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. Технология социальной работы / Под ред. – М., 2004 17.
Технологии социальная работа (Вопросы и ответы) / Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой.
М.: ИСР, 2006. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. Павленка: учебное пособие. М.: «Дашков и Ко», 2004. Технология социальной работы с пожилыми людьми / Департамент труда и социальной защиты Ханты - Мансийского АО / Под общ.
Ханты -Мансийск: ГУИП «Полиграфист», 2003. Похожий материал - 20. Технологии социальной работы/Под ред. М.: ИНФРА - М, 2003. Федеральный Закон № 166-ФЗ «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» 22. Федеральный закон от № 122-ФЗ (ред.
От ) 'О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов' (принят ГД ФС РФ ) 23. Федеральный закон от № 178 – ФЗ В ред. От № 122- ФЗ О государственной социальной помощи 24. Теория Социальной работы: Учеб. Пособие для студ. Заведений / М.В.
М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2000.
Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. Очень интересно - 26. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие.
– М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. Холостова Е.И.
Социальная работа // Учебное пособие. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. 29.Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе: В 2 ч.
М.: Cоциально- технологический институт, 2000.-320с. Черносвитов Е.В. Социальная медицина Учеб. Пособие для студ.
– М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2000.304с Вам будет интересно - Если вы ищите где найти или скачать Курсовая работа: Технология социальной работы с пожилыми людьми, то Вам точно к нам!
Гулина Словарь-справочник по социальной работе Не человек является проблемой, а у него есть проблема. Social science and social work practice and education Рецензент: С. Малых, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО.
ПРЕДИСЛОВИЕ Данный словарь является первым изданием на русском языке, где представлен основной тезаурус современной методологии социальной работы в широком смысле этого термина. Из истории развития социальной работы в западноевропейских странах со всей очевидностью следует, что социальная работа имеет глубокие корни в психологии, социологии, философии (этике, например), она также неразрывно связана с вопросами психического здоровья членов общества, их юридическими правами, ценностями и установками по отношению к себе и окружающему миру. Именно поэтому в данном издании проинтегрирован опыт как зарубежных экспертов в этой области, так и опыт, накопленный российскими специалистами. Развитие социальной работы как государственно организованной системы программ комплексной помощи населению в нашей стране началось менее 20 лет назад, хотя традиции попечительской и благотворительной деятельности были достаточно глубокими в дореволюционной России. Рождением, или институализацией, социальной работы как профессиональной области можно считать 1870 год: время первой национальной конференции социальных работников США.
Приблизительно в это же время в России началось беспримерное общественное движение «народовольцев», которых можно назвать первыми волонтерами, или группами людей, сознательно поставившими себя на службу беднейшим слоям российского общества. В это время и во многих других развитых странах альтруизм стал принимать общественные формы, а накапливаемый практический опыт стал осмысливаться и систематизироваться. В настоящее время социальная работа за рубежом – это отдельная научная область, в которой проводятся обширные исследования, защищаются диссертации и присваивается ученое звание Professor of Social Work; практически каждый зарубежный университет имеет в своем составе отдельный факультет социальной работы, где требования к профессиональным навыкам выпускников очень высоки.
Развитие социальной работы в нашей стране даже в сравнительно короткий срок со всей очевидностью показало такую же необходимость профессионализации этой одной из самых гуманных практик. Это, в свою очередь, невозможно без развития теории и концептуального аппарата социальной работы, так как профессионализация социальной работы связана с пониманием именно психологических механизмов и возможных последствий как положительных, так и отрицательных действий занятых в различных социальных программах социальных работников, психологов, психиатров, социальных педагогов, работников приютов, служащих собесов, пеницитарных и других подобных учреждений. Именно поэтому в данном словаре большое внимание уделено динамике представлений о предмете социальной работы. Если период до 2-й Мировой войны характеризовался большим вниманием к практическим проблемам, с которыми сталкивались социальные работники, то в послевоенный период параллельно с бурным развитием альтернативных психоанализу направлений в психологии личности и психотерапии социальная работа стала приобретать все более психологическое содержание как практика и все более часто психологические концепции стали привлекаться для интерпретации накапливаемого опыта. Эта тенденция к психологизации социальной работы в ее определенных разделах наблюдается и сегодня, когда пишутся труды по «лечению в социальной работе» (например, Turner F. Social Work Treatment, 1979), по психодиагностике в социальной работе, а практическая подготовка социальных работников складывается из разнообразных тренингов навыков вмешательства в ситуацию, требующую помощи (intervention skills), умения слушать клиента и т. Так, уже в 1954 г.
Предметом социальной работы стало считаться предотвращение и снижение социально и психологически опасных эффектов кризисных ситуаций. Акцент также ставился на развитии этичных гармоничных и эффективных взаимоотношений между индивидуумом и обществом и сообществом, в которых он находится.
Ведущими в социальной работе стали три крупных блока методов: консультирование, поиск ресурсов и создание сети вокруг клиента. Стало ясно, что в отличие от других практик целью социальной работы должно быть самоусиление человека, которому оказывается помощь. Над теорией социальной работы в послевоенной Европе и Америке работала целая плеяда крупных теоретиков. Некоторые из них считали, что задача социальной работы – помочь людям достичь таких взаимоотношений, которые будут способствовать реализации их потенциала как человеческих существ в соответствии с их культурными обычаями и ценностями. Социальная работа в истории развития своего предмета претерпела ряд радикальных изменений фокуса исследования.
Самым серьезным таким изменением является смещение внимания от причин к функции – от поиска и излечения причин дисфункций к созданию работающей адекватной программы, в которой предусмотрена ответственность общества за данную дисфункцию. Прежние модели «помощи нуждающимся» становятся все менее популярными: практика социальной работы отражает все более развивающуюся демократическую этику, что проявляется в понимании социального благополучия как «права» всех и каждого, а не «дара» привилегированных непривилегированным, хотя верно и то, что социальные работники и сегодня понимают свою ответственность за нужды людей, продолжая оказывать им профессиональную помощь в борьбе с социальными стрессами. А АА (Alcoholic Anonymous – Анонимные Алкоголики) – добровольное «содружество мужчин и женщин, которых объединяют опыт, воля и общее желание излечиться от алкоголизма самим и помочь в этом другим». АА – уникальные непрофессиональные, неформальные психотерапевтические группы само– и взаимопомощи.
АА возникли в США в 1935 г. Инициатором выступил алкоголик-бизнесмен, который пытался бросить пить и на своем опыте понял, что гораздо легче переносить абстинентный синдром, помогая другим сделать то же самое. Движение охватило свыше 1 млн человек более чем из 110 стран и в конце 1980-х гг. Стало проникать в Россию.
Многие медики, психотерапевты и психологи позитивно оценивают АА. Американская ассоциация врачей в 1967 г. Объявила членство в группах самым эффективным методом лечения алкоголизма. АА – свободное сообщество: нет ни четкой структуры (каждая группа действует самостоятельно), ни центрального руководства (только некоторая координация), ни процедуры вступления (достаточно желания бросить пить и посещать встречи группы), ни каких бы то ни было взносов (только добровольные пожертвования), ни обязательности посещения собраний. Члены АА различаются полом, возрастом, национальностью, семейным, имущественным, социальным положением, вероисповеданием, алкогольным стажем и пр., объединяет их лишь общий подход к проблеме алкоголизма. Алкоголизм рассматривается как прогрессирующая болезнь, которую нельзя излечить, но при сильном желании можно купировать.
Успех деятельности АА определяется целым рядом факторов. 1. Хорошо известно, что в лечении алкоголизма одна из наиболее трудных проблем – преодолеть психологическую защиту больного и убедить его в необходимости лечения. В АА неофит начинает именно с осознания себя как алкоголика. Человек может быть либо алкоголиком, либо неалкоголиком; «умеренный алкоголик» – это иллюзия. Понимание этого – первый шаг к освобождению от алкогольной зависимости.
Поэтому первая из 12 заповедей гласит: «Мы признали, что алкоголизм подчинил нас себе и что он, а не мы, распоряжается нашими судьбами». Принцип анонимности является важным фактором для испытывающих стыд или страх перед тем, что соседи, коллеги, начальство узнают об их алкоголизме. Естественно, члены группы не встречаются в масках и знают друг друга, но они не должны раскрывать имени других без их согласия.
АА не требуют невозможного, например клятвы не пить до конца дней или даже завтра. Они ставят сложную, но выполнимую «программу на сутки» – не пить «сегодня». АА знают, что практически всегда существует опасность рецидива («срыва») 4. Психотерапевтический эффект группы является следствием того, что каждый АА, борясь с собственной тягой к алкоголю, стремится помочь другим. Общность проблем и интересов приводит к обмену опытом, взаимной поддержке.
Кроме того, собираясь вместе, развлекаясь, знакомясь семьями, АА тем самым образуют «безалкогольный микросоциум» в «алкогольном мире». Аборт – утрата плода в результате планового прерывания или невынашивания беременности. Аборт разрешен при сроке беременности до 12 недель (и лишь в исключительных случаях на более поздних сроках). Большинство абортов производится в первые 12 недель беременности бесплатно для пациентки в учреждениях государственного здравоохранения или за плату в частных клиниках. Существуют два основных метода аборта: вакуум-аспирация и медикаментозный. Оба применяются в амбулаторных условиях, осложнения после абортов встречаются редко.
Самочувствие обычно нормализуется через один-два дня, однако некоторые женщины испытывают чувство подавленности еще долгое время после этого. Незапланированная беременность влечет за собой ряд разнообразных последствий, поэтому и реакции женщин на аборт сильно варьируют: от чувства облегчения, эйфории до скорби, гнева, печали, оцепенения и чувства вины, что вполне оправданно в ситуации тяжелого жизненного кризиса. Выраженная ДЕПРЕССИЯ после аборта бывает редко, как правило, у очень юных или одиноких женщин, а также при аборте на поздних сроках беременности или депрессии в анамнезе. Женщины с незапланированной беременностью могут испытывать потребность во внимательном собеседнике, например, во время консультации перед абортом.
Если женщину заставили сделать аборт и ей трудно с этим смириться, то может помочь психологическое консультирование. Хотя аборт – вполне законная процедура, многие его осуждают по религиозным и этическим соображениям. Некоторые люди выступают против такого показания для аборта, как «нарушения у плода», полагая это дискриминацией самого существования и жизненного опыта инвалидов. Они настаивают на установлении в обществе режима благоприятствования инвалидам и лицам, осуществляющим за ними уход, чтобы женщины не считали аборт единственным выходом из положения.
Сторонники абортов, напротив, ратуют за право женщины сделать свой выбор, поскольку в противном случае существует угроза подпольных абортов и самостоятельных попыток прерывания незапланированной беременности. Абсолютная бедность – нехватка ресурсов, угрожающая жизни людей. Аверсивный стимул – событие или физическое ощущение, которое человек считает неприятным и воспринимает как наказание.
Программы МОДИФИКАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ строятся на том, что аверсивный стимул непосредственно следует за нежелательным поведением, которое психотерапевт или социальный работник желает устранить. В прошлом такие стимулы включали электрошок, вдыхание паров аммиака, употребление лимонного сока. Современные бихевиористы ратуют за естественные раздражители, в частности выражение неодобрения.
Многие вообще не используют аверсивные стимулы как манипулятивные и непродуктивные, разрабатывая альтернативные программы в процессе сотрудничества со своими клиентами и их семьями. Авторитаризм – политическая система, которая исключает участие народа в управлении государством. Авторитарная личность – человек, почтительный и подобострастный по отношению к власть имущим и враждебно настроенный по отношению к другим, отличным от него людям. Авторитарная ЛИЧНОСТЬ не всегда готова отвечать за свои действия, считая, что ею руководят другие люди. Объясняя феномен авторитарной личности, психологи и психоаналитики усматривают причину ее формирования в дисбалансе между дисциплиной и самовыражением у ребенка, которого воспитывали в условиях неукоснительного соблюдения социальных норм.
Следствием является переключение агрессии с родителей на другие объекты (включая окружающих людей) для того, чтобы избежать наказания. Авторитарность (автократичность) – социально-психологическая характеристика стиля руководства и лидерства, особенностями которого являются: жесткая централизация руководителем (лидером) своих управленческих функций, сосредоточение в его руках всей полноты власти, подавление инициативы подчиненных («ведомых»), недопущение их к решению важнейших вопросов совместной деятельности, преимущественное использование приказов и распоряжений, различных форм наказания для оказания на них соответствующего воздействия. Авторитет – влияние, приобретаемое людьми не путем принуждения, а законным образом.
Агентство – общее понятие, которое используют применительно к любой организации, занимающейся социальной или благотворительной деятельностью, будь то местные органы власти, добровольная или частная организация. Агнозия (от греч. А – отрицательная частица и gnosis – знание) – нарушение различных видов восприятия, возникающее при поражении коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. Агнозия связана с поражением вторичных (проекционно-ассоциационных) отделов коры головного мозга, входящих в состав коркового уровня анализаторных систем. Поражение первичных (проекционных) отделов коры вызывает лишь элементарные расстройства чувствительности (нарушение сенсорных зрительных функций, болевой и тактильной чувствительности, снижение слуха). При поражении вторичных отделов коры больших полушарий элементарная чувствительность у человека сохраняется, однако он утрачивает способность к анализу и синтезу поступающей информации, что приводит к нарушению различных видов восприятия. Различают несколько основных видов агнозий: зрительные, тактильные, слуховые.
Зрительные агнозии возникают при поражении вторичных отделов затылочной коры.